金华市永康二中一直走在全市乃至全省的信息化教育前列，取得了丰硕的成果。2017年9月，学校在教育信息化建设路上又迈出重要一步——开设平板班级。学校高一的2个乐课平板实验班，在信息技术的帮助下，配合“高效、自主、智慧”的学习、管理理念，学生的成绩大幅提升。
△李冰老师
信息化教育团队建设
Q：是什么让学校选择了乐课网?您是如何组建学乐课平板教学团队的?
李冰老师：
教育信息化首先要有一款好的产品来支撑，我们选择了乐课网，首先是因为教育理念的契合，利用信息技术弥补传统教育的短板，以达到更好的教学效果。
建立教师平板团队需要从3个方面去努力。先要找到关键人、团队的主心骨，能通过实际教学效果及个人感染力，带动其他学科老师使用。其次，树立信息化教学样板，到通过教学效果感染其他学科全部老师使用。最后，理念传达最重要，不仅要学会使用乐课网功能，更需要让老师要通过即时的和周期性的数据反馈，开展分层教学，推送相应的资源，充分激发学生学习兴趣，培养自学能力，提升学习成绩和综合素养。
技术智慧带来教学大变化
Q：乐课网对教学有什么影响?
首先，乐课平板课堂学生更专注。乐课平板给学生制造一种新奇感，上课时积极性更高，听课效果也更好。
其次，提高教学效率。我们至少有80%的课堂教学会使用乐课网，利用预习微课和乐课网教学大数据统计反馈学情，以客观的教学数据为依据，反馈更加精准有效，不让任何一个学生掉队。
最终，实现个性化学习，课后的学生提问，我会在乐课平板上录制微课，推送给需要的学生，学生进行个性化学习。这种讲解模式也适用于课堂。改革前的讲解课，学生70%的时间都在听懂的题目，只有30%是有效讲解。每个学生的思维层次、适合难度都不同，利用乐课平板教学可以做到个性化。
深入探索，高效使用
Q：您能和我们分享一下使用信息化教学的小技巧吗?
首先学生用学情分析报告、错题本开展自主学习。
其次，利用作业互批，师生共同减负提效，将原本3天才能完成的考试、批改、讲评过程缩短到半天。同时巧用微课，实现课堂翻转，力促学生个性化学习。
乐课网资源库及老师自制微课，可以通过乐课网点对点推送给学生，对不同的学生提供不同难度层次的视频，形成辅导性教学。
最后，李冰老师总结道，将信息技术与学科教学深度融合帮助老师提高了教学效率，学生提升了学习成绩，师生都拥有了成就感，也就更有动力。这种动力又能进一步带动效率的提高，获得满意的成果，成为良性循环。